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招聘貓膩多,大學(xué)生實(shí)習(xí)要謹(jǐn)慎

添加時間:2018-12-28 13:45:11
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大學(xué)生實(shí)習(xí)期間往往在公司得不到正式員工般的待遇,干著最基層最多的活拿著最少的工資,所以許多不良企業(yè)利用這個特殊期把實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)做廉價勞動力,甚至實(shí)習(xí)期內(nèi)通過“承諾”轉(zhuǎn)正來誘騙學(xué)生留在公司。實(shí)習(xí)生和勞動者一樣,也有保護(hù)自己合法權(quán)益的措施和途徑。

實(shí)習(xí)生要審慎挑選實(shí)習(xí)單位
 
  雖說知名企業(yè)并不一定就很規(guī)范,但總體而言相對于那些聞所未聞的小企業(yè)來說可靠性更大些。至少不太會在發(fā)生爭議時出現(xiàn)人去樓空的現(xiàn)象。而企業(yè)的招聘廣告也可以從一定程度上反映出企業(yè)招用實(shí)習(xí)生的心態(tài)。如果企業(yè)對于招聘的崗位描述大多著重于轉(zhuǎn)為正式員工后的薪酬福利待遇如何優(yōu)越,那么實(shí)習(xí)生就要多考慮下,該企業(yè)是否是以留用為幌子騙取廉價勞動力;另外,如果發(fā)現(xiàn)某些企業(yè)常年在招聘實(shí)習(xí)生,甚至于進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)人手足夠的情況下其仍在招聘實(shí)習(xí)生,就應(yīng)當(dāng)為自己當(dāng)下付出的廉價勞動力的回報率打個問號。
 
  盡量避免與中介機(jī)構(gòu)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議
 
  中介機(jī)構(gòu)發(fā)布的招聘廣告,通常在崗位需求量和選擇范圍也更大,在校生在求職過程中遭遇多次挫敗之后,往往會轉(zhuǎn)向中介機(jī)構(gòu)。不過,與中介機(jī)構(gòu)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議并被派往指定單位進(jìn)行實(shí)習(xí),一旦發(fā)生爭議后仍是實(shí)習(xí)生與中介機(jī)構(gòu)之間的問題,很難追訴到實(shí)習(xí)單位,這與勞動關(guān)系中的勞務(wù)派遣完全不同。甚者有些小規(guī)模的中介機(jī)構(gòu)在從實(shí)習(xí)單位處領(lǐng)取到實(shí)習(xí)生的報酬后扣發(fā)工資,即使實(shí)習(xí)生通過司法途徑主張支付報酬的請求得到支持,也往往由于中介機(jī)構(gòu)無財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行而贏了官司輸了錢。
 
  應(yīng)當(dāng)要求簽訂書面實(shí)習(xí)協(xié)議并進(jìn)行全面約定
 
  實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位是基于合同關(guān)系而產(chǎn)生的民事行為,發(fā)生爭議時處理的主要依據(jù)就是雙方間的約定。如果雙方對于加班工資未做任何約定,那么實(shí)習(xí)生在主張加班工資時就處于不利地位。同樣的,若就工作內(nèi)容、工作時間、勞務(wù)報酬、工資支付方式和時間、發(fā)生傷亡時的責(zé)任承擔(dān)、合同的終止時間或解除方式等都未有明確約定的話,實(shí)習(xí)生在付出勞動成果后就很被動,其合法權(quán)益很難得到保護(hù)。雖然口頭協(xié)議同樣具有法律效力,但由于舉證難度較大,故仍建議簽訂書面實(shí)習(xí)協(xié)議更為穩(wěn)妥。若企業(yè)執(zhí)意不肯,而實(shí)習(xí)生又確實(shí)非常需要這份工作,在可以搜集到如錄音資料等能證明口頭約定內(nèi)容的證據(jù)的同時,實(shí)習(xí)生也不妨嘗試去工作一下。
 
  簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議應(yīng)告知學(xué)校為宜
 
  在校生實(shí)習(xí)沒有強(qiáng)有力的法律進(jìn)行保護(hù),于是學(xué)校就成為其堅(jiān)強(qiáng)后盾的不二之選。學(xué)校提供的實(shí)習(xí)單位通常都與學(xué)校保持著常期的合作關(guān)系,或者也會對實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)、規(guī)范程度等進(jìn)行把關(guān),故建議在校生在選擇實(shí)習(xí)單位時優(yōu)先考慮學(xué)校提供的實(shí)習(xí)單位,或許其待遇不如通過其他途徑發(fā)布的招聘廣告那么具有吸引力,但其安全系數(shù)很高,法律風(fēng)險較小。
 

  此外,即使是通過自主應(yīng)聘的形式找到實(shí)習(xí)單位的,也不妨以學(xué)??梢蕴峁W(xué)籍證明等客觀有效的資料為由,向?qū)嵙?xí)單位提出要求學(xué)校介入共同簽訂一份“三方協(xié)議”。并且,學(xué)校在參與的過程中,可能會通過其他渠道獲取更多有關(guān)實(shí)習(xí)單位的資料,及時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題,也可以在出現(xiàn)狀況時給予學(xué)生更多的幫助和支持。